การจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
วันพุธที่ 9 กันยายน พ.ศ.2563
เวลา 08:30 - 12:30 น.
เนื้อหา
ทฤษฎีการเรียนรู้
พาฟลอบ (รัสเซีย) → ทฤษฎีการวางเงื่อนไข
สุนัขหิวจัด → เครื่องวัดน้ำลาย → สั่นกระดิ่ง → ให้อาหาร → สั่น → น้ำลายไหล
ก่อนการวางเงื่อนไข
ให้ผงเนื้อน้ำลายไหล , สั่นกระดิ่งน้ำลายไม่ไหล
ขณะวางเงื่อนไข
ให้ผงเนื้อ + สั่นกระดิ่ง = น้ำลายไหล
หลังจากการวางเงื่อนไข
สั่นกระดิ่งแล้วน้ำลายไหล
หลักการเรียนรู้ที่สำคัญ
การแผ่ขยาย : ใช้ได้กับทุกคนทุกวัย
การแยกแยะ : พฤติกรรมใดที่ทำให้เป็นสิ่งเร้า
การหยุดยั้ง : หยุดพฤติกรรม
การฟื้นคือสภาพเดิม : พฤติกรรมสามารถกลับคืน ถ้าไม่เกิดการตอบสนอง
การนำไปใช้ ⇒ ใช้ในการวางเงื่อนไขให้เด็กพร้อมที่จะเรียนรู้
วัตสัน (อเมริกัน) → การวางเงื่อนไขแบบคลาสสิค
สิ่งเร้าสองสิ่งมาคู่กัน คือ เงื่อนไข (ตีเหล็ก) ไม่มีเงื่อนไข (หนูขาว)
→ พฤติกรรมควบคุมให้เกิดขึ้นได้โดยวางสิ่งเร้าที่วางเงื่อนไขให้สัมพันธ์กับสิ่งเร้าตามธรรมชาติการเรียนรู้จะคงทนถาวรหากมีการให้สิ่งเร้าที่สัมพันธ์กันนั้นควบคู่กันไปอย่างสม่ำเสมอ (เมื่อทำได้ก็สามารถลดพฤติกรรมได้)
สกินเนอร์ (อเมริกัน) → การวางเงื่อนไขแบบคลาสสิคจำกัด
เป็นพฤติกรรมที่เกิดขึ้นส่วนน้อยของมนุษย์ พฤติกรรมส่วนใหญ่มนุษย์เป็นผู้ลงมือกระทำ
พฤติกรรมมี 3 องค์ประกอบ
สิ่งที่เกิดก่อน(สิ่งเร้า) → พฤติกรรม(การเสริมแรง) → ผลที่ได้รับ
การเสริมแรงทางบวก = ตอบสนองดี (การให้รางวัล)
การเสริมแรงทางลบ = ตอบสนองดี (ตำหนิ , เสียงดัง)
ธอร์นไดค์ → ทฤษฎีการเชื่อมโยง การลองผิดลองถูก เรียนรู้จากประสบการณ์จริง
กฎแห่งผล : ถ้าชอบก็จะทำซ้ำๆ ไม่ชอบจะไม่ทำเลย
กฎแห่งความพร้อม : ร่างกายพร้อม ได้เรียน จะพอใจ , ร่างกายพร้อม ไม่ได้เรียน ไม่พอใจ , ร่างกายไม่พร้อม บังคับให้เรียน ไม่พอใจ
กฎแห่งการฝึกหัด : ทำซ้ำ + ปรับปรุงเสมอ = คล่องแคล่ว , ไม่ลืม
เมรีโจน → การวางเงื่อนไขกลับ
เด็กกลัวหนู → ร้องไห้ → อุ้มด้วยความรัก(และแม่จะยื่นขนมให้ทุกครั้ง) → ให้เล่นกับหนูขาว → มีความสุข การนำไปใช้ ⇨ สร้างบรรยากาศดีในการสอน , เป็นกันเอง , ใช้สื่อที่ดี , ครูไม่ใจร้าย , เปิดโอกาาให้เด็กมีมุมอิสระ , สอนให้สนุก , ให้ความรักความอบอุ่น
ไทเลอร์ → ทฤษฎีความต่อเนื่อง
ให้โอกาสฝึกทักษะในกิจกรรมและประสบการณ์บ่อยๆและต่อเนื่องกัน
→ การจัดช่วงลำดับ : ง่ายไปหายาก
→ บูรณาการ : นำพัฒนาการผสมกับการจัดกิจกรรม
กิจกรรมในห้องเรียน
ประเมินอาจารย์ผู้สอน : อาจารย์มีความพร้อมมากในการสอน อาจารย์เตรียมเนื้อหามาอย่างดีเมื่อมีข้อสงสัยอาจารย์ก็ยังมี Powerpoint ขยายอีกรอบนึงให้เกิดความชัดเจนมากขึ้น แล้วยังมีเพลงมาให้อีกด้วย
ประเมินตนเอง : ตั้งใจจดบันทึกในสิ่งที่อาจารย์สอน พยายามสรุปเป็นช็อตโน๊ตเพื่อให้ตนเองสามารถนำมาทำความเข้าใจภายหลังได้ ในการร้องเพลงและคิดท่าประกอบมีความจินตนาการมากขึ้นและกล้าแสดงออกมากขึ้น
ประเมินเพื่อน : เพื่อนตั้งใจสรุปเนื้อหาที่เรียนพร้อมกับตอบคำถามอาจารย์ตลอดๆ อีกทั้งยังมีส่วรร่วมมากๆในการร้องและเต้นเพลงที่อาจารย์นำมา
บรรยากาศในห้อง : อากาศในห้องเย็นๆ พอดี มีการสลับเปลี่ยนเปิดแอร์ตัวหน้าและตัวหลัง
